袁美玲

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    《春联》教学反思
        学习《春联》一课,我认为教学目标首先是让学生初步了解有关春联的一些知识,然后让学生品味春联的语言之美、形式之美。当前阅读教学的目标是让学生从文本解读型转变为能力培养型,学习《春联》这一课,我认为学生应该培养的能力是体会春联的对仗之美和品味春联的语言之美。       我认为《春联》这一课,首先应让学生在对春

    发布于: 2017/12/28 15:14 由  袁美玲   评论(0)  阅读(3065)

    与文本对话,向名师学习。
        今天教学《诚实与信任》,本课的教学重点是引导学生体会诚实与信任是比金钱更重要的东西。之前阅读了余映潮老师的《落花生》教学实录及评点,发现他在教学中抓住人物对话进行特色教学,而《诚实与信任》也是以人物对话为教学重点,两课似有相通之处,于是我在备课的过程中特地模仿了名师的教学方式,颇有收获。      课堂上,对于人物对话

    发布于: 2017/11/27 22:40 由  袁美玲   评论(0)  阅读(220)

    脚踏实地教语文
       在教研员李老师的推荐下, 最近读余映潮老师的《余映潮教语文》,对语文教学又有了新的认识。很多时候,我们没有脚踏实地教语文,是因为不清楚一节课到底要交给孩子什么东西,看了余老师的教学实例,他的课大部分是围绕“识一组词、写一句话、说一段话、答一次问”来进行,由词到句、由段到篇,环环相扣,层层推进,仿佛把我带进了语文的百花园。第斯多惠说:“教学的艺术不仅在于传授本领,

    发布于: 2017/11/9 16:35 由  袁美玲   评论(0)  阅读(210)

    《桂花雨》教学反思
        本周的教研活动中,宋特提到了教学中如果我们能将教学内容与孩子的生活联系起来,那么学生就能更加深刻地体会到文中作者的情感。适逢今天教《桂花雨》,孩子们对于“摇花乐”的体会还不深刻,无法读出摇桂花时快乐的心情,我灵机一动 ,让学生想象在骄阳似火的夏天,突然下起了小雨,让学生想象有什么感觉,学生纷纷表示很舒服、很凉爽,会兴奋激动地跳起来、叫起来,由此,我让学生再读摇

    发布于: 2017/10/18 15:20 由  袁美玲   评论(0)  阅读(258)

    《泉城》教学反思
       《泉城》这一课的教学难点是课后第四题,也就是让学生分析同是写泉水的流动,为什么用的词语不同。上课时,我采取教参的建议用合作探究的方式来让学生讨论用词的不同,或许是泉水离自己的生活比较远,学生的讨论有点无从下手,讨论的兴致不高。这时,我想,为什么不换个方法来探究这一问题呢?“涌”、“冒”、“汇注”、“喷涂”等词语表现了泉水不同的流动形态,我何不让学生通过画一画来促进学生对词

    发布于: 2017/10/10 8:30 由  袁美玲   评论(0)  阅读(215)

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